„Tacheles“ – Die Lehrerkolumne: „Faule Säcke“ bei der Digitalisierung
(Foto: photosforyou/pixabay) Ob deutsche Schulen digital gut, schlecht oder gar nicht fortschreiten, darüber streiten sich Bildungsexpertinnen und -experten, Lehrer- und Elternvertreter, Bildungspolitikerinnen und -politiker. Die einen beschwören, wie gut es gerade mit dem digitalen Fernunterricht läuft, und geben glaubwürdige Beispiele. Die anderen lassen kein gutes Haar an deutschen Schulen – und liefern ebenso glaubwürdige Beispiele für völliges Versagen. Was überwiegt aber? Die guten oder die schlechten Beispiele? Jeder Lehrer und jede Lehrerin können an sich selbst, an der eigenen und an ihnen bekannten Schulen beobachten, ob wir digitalen Unterricht praktizieren. Nachdem ich bereits über Schulen berichtet habe, wo dies gelingt ( hier klicken ), nehme ich mir nun die schlechten Beispiele vor, ohne Namen zu nennen. Zu viele faule Säcke und zu viel Wurstelei? Um es kurz zu machen: Leider ist viel dran an den Vorwürfen von Medien, Schüler- und Elternvertretern in Richtung von Ko